Текстовое пространство сочинения выпускника школы как психолингвистическая реальность

Аннотация

В исследовании заявленной темы мы исходим из того, что речеязыковое поведение выпускника школы – это его типическая вербальная реакция в ситуации письменного общения, обусловленная пользованием функциональными стилями, жанрами и другими речевыми средствами, т. е. его свернутым речевым опытом. Взаимозаменяемым представляется термин «речевое поведение», под которым авторы статьи понимают не лишенное осознанной мотивировки автоматизированное, часто стереотипное речевое проявление участника письменной формы общения.